好漢做事好漢當
來源:
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作者:pmo0c8cc6
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發布時間: 2014-04-14
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活動目標
1,了解建立自信的條件:具有責任感.
2,學會在生活中承擔責任.
3,調整自己的自我概念,增強自信心.
活動準備
1,小品:《掃帚風波》.
2,思考自己在生活中承擔的三件事,做好準備發言.
活動過程
一,提出問題
小組討論自信的條件:具有責任感
在家庭,在學校,在班級,我們對哪些事情負有責任也就是說,哪些事情是由我們獨立決定,獨立承擔的(要鼓勵多樣性的回答,如自己的學習,某項家務,業余時間的安排等等.)
二, 小品討論:負起責任
1,小品表演:《掃帚風波》
在教室的過道上,橫放著一把掃帚,影響同學走路.此時,有幾位同學陸續走過,表象不一:
甲:若無其事,從掃帚上面跨過去.
乙:發牢騷:"誰把掃帚放在路上討厭!"邊說邊從掃帚上跨過去.
丙:踢掃帚一腳,然后昂首走過.
丁:默默地把掃帚撿起來,放好,自己再走過去.
2,討論小品中4位同學的不同心態,不同表現及其意義.
引導同學懂得:具有責任感可以幫助建立自信,可以贏得尊重.
3,師小結:責任在肩,逼迫我們全力以赴,崔換自信力,崔換出解決困難的力量.只有當我們承擔起責任時,才能感到自己掌握著控制權,才有利于建立自信.如果所有的控制權在別人手里,我們對自己的所想,所為沒有一點責任,會使我們感到自己是軟弱的,被動的.久而久之,會成為沒有自信的人.
三,親身體驗
1,做游戲
規則:學生相隔一臂站成幾排(視人數而定),我喊一時,向右轉;喊二時,向左轉;喊三時,向后轉;喊四時,向前跨一步;喊五時,不動.當有人做錯時,做錯的人要走出隊列,站到大家面前先鞠一躬,舉起右手高聲說:"對不起,我錯了!"做幾個回合后,提問:這個游戲說明什么問題面對錯誤時,大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了,但沒有勇氣承認,因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來承認自己錯了.
2,借口種種
中學生在生活學習方面,都可以并且也有可能獨立承擔責任.要在各種機會中磨練自己,經歷失敗,接受挑戰,獲得成功.只有這樣,才能建立自信.現在,讓我們看一些逃避責任的伎倆,并分析其內在含義:
"我成績不好,不過不能怪我,是教師教得不好."
"我沒有朋友,那是同學有偏心,對我不公平."
"我吸煙,是他讓我吸的."
"我就是不走運,沒有一件事是順利的."
還有"這不是我的錯." "我不是故意的." "沒有人不讓我這樣做." "這不是我干的." "本來不會這樣的,都怪......"
這些辭令是什么意思呢
"這不是我的錯."是一種全盤否認.否認是人們在逃避責任時的常用手段.當人們乞求寬恕時,這種精心編造的借口經常會脫口而出.
"我不是故意的."則是一種請求寬恕的說法,通過表白自己并無惡意而推卸掉部分責任.
"沒有人不讓我這樣做."表明此人想藉裝傻蒙混過關.
"這不是我干的."是最直接的否認.
"本來不會這樣的,都怪......"是憑借擴大責任范圍推卸自身責任.
找借口逃避責任的人往往都能僥幸逃脫,他們因逃避或拖延了自身錯誤的社會后果而自鳴得意.
3, 全班交流:班級生活中,我們應該怎樣對集體負責我們怎樣對自己負責四,解決問題
1,理念:做一個敢于負責的人.
2解釋:敢于負責有兩層意思,一是"好漢做事好漢當",一旦學習生活中出現紕漏(因疏忽而引起錯誤),要勇于承擔責任,認真從自己身上找原因,而不是找借口開脫自己;二是要正視困難和問題,敢于負責,主動"收拾局面"采取措施,防止事態惡化,扭轉局面.
(1)勇于承擔責任.如果我們在學習檢查中發現了問題,最最要緊的是認真從自己身上找原因.離開這一點,學習檢查就是做無用功,走過場."凡事怪別人"是青年人成長中的大忌.唯我獨尊,"凡事怪別人"就會固步自封,不可能取得進步.
(2)正視問題,敢于負責.不做事的人不出差錯,"做多錯多",這種思想將導致人們畫地為牢,縮小自己的工作范圍,到若干年后才發現自己一事無成.比如怕淹死的人學不會游泳等.所以我們要正視問題,解放思想,大膽工作,大膽創新,在挫折中成長.人是社會的人,總要在各種場合與他人打交道,學會合作十分重要.一個班級有幾十位同學,毫無疑問,人人都要承擔責任.
3,鼓勵同學回答:一個班級中,每個人要承擔一部分責任,又要彼此密切合作,這對大家提出了怎樣的要求提示:如完成自己承擔的任務,不畏雞毛蒜皮的事爭吵,認真傾聽別人的意見,彼此達成理解等(由學生說自己的事例,加以點評).
4,回顧建立自信的三個條件,聯系自己的實際情況,談談學了這節課以后感受最深的一點.
四、老師小結:
(1)審視自己成長的每個步驟,隨時校正,盡量避免差錯,把問題扼殺在萌芽狀態;
(2)即使差錯已經發生,也不要驚惶失措,而要積極主動去挽回局面;
(3)如果你沒有把握挽回局面,你就盡早報告你的主管,請他幫你渡過難關;
(4) 借鑒別人的經驗教訓,盡可能減少挫折;
(5)認真總結經驗,不斷提升自己.
1,了解建立自信的條件:具有責任感.
2,學會在生活中承擔責任.
3,調整自己的自我概念,增強自信心.
活動準備
1,小品:《掃帚風波》.
2,思考自己在生活中承擔的三件事,做好準備發言.
活動過程
一,提出問題
小組討論自信的條件:具有責任感
在家庭,在學校,在班級,我們對哪些事情負有責任也就是說,哪些事情是由我們獨立決定,獨立承擔的(要鼓勵多樣性的回答,如自己的學習,某項家務,業余時間的安排等等.)
二, 小品討論:負起責任
1,小品表演:《掃帚風波》
在教室的過道上,橫放著一把掃帚,影響同學走路.此時,有幾位同學陸續走過,表象不一:
甲:若無其事,從掃帚上面跨過去.
乙:發牢騷:"誰把掃帚放在路上討厭!"邊說邊從掃帚上跨過去.
丙:踢掃帚一腳,然后昂首走過.
丁:默默地把掃帚撿起來,放好,自己再走過去.
2,討論小品中4位同學的不同心態,不同表現及其意義.
引導同學懂得:具有責任感可以幫助建立自信,可以贏得尊重.
3,師小結:責任在肩,逼迫我們全力以赴,崔換自信力,崔換出解決困難的力量.只有當我們承擔起責任時,才能感到自己掌握著控制權,才有利于建立自信.如果所有的控制權在別人手里,我們對自己的所想,所為沒有一點責任,會使我們感到自己是軟弱的,被動的.久而久之,會成為沒有自信的人.
三,親身體驗
1,做游戲
規則:學生相隔一臂站成幾排(視人數而定),我喊一時,向右轉;喊二時,向左轉;喊三時,向后轉;喊四時,向前跨一步;喊五時,不動.當有人做錯時,做錯的人要走出隊列,站到大家面前先鞠一躬,舉起右手高聲說:"對不起,我錯了!"做幾個回合后,提問:這個游戲說明什么問題面對錯誤時,大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了,但沒有勇氣承認,因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來承認自己錯了.
2,借口種種
中學生在生活學習方面,都可以并且也有可能獨立承擔責任.要在各種機會中磨練自己,經歷失敗,接受挑戰,獲得成功.只有這樣,才能建立自信.現在,讓我們看一些逃避責任的伎倆,并分析其內在含義:
"我成績不好,不過不能怪我,是教師教得不好."
"我沒有朋友,那是同學有偏心,對我不公平."
"我吸煙,是他讓我吸的."
"我就是不走運,沒有一件事是順利的."
還有"這不是我的錯." "我不是故意的." "沒有人不讓我這樣做." "這不是我干的." "本來不會這樣的,都怪......"
這些辭令是什么意思呢
"這不是我的錯."是一種全盤否認.否認是人們在逃避責任時的常用手段.當人們乞求寬恕時,這種精心編造的借口經常會脫口而出.
"我不是故意的."則是一種請求寬恕的說法,通過表白自己并無惡意而推卸掉部分責任.
"沒有人不讓我這樣做."表明此人想藉裝傻蒙混過關.
"這不是我干的."是最直接的否認.
"本來不會這樣的,都怪......"是憑借擴大責任范圍推卸自身責任.
找借口逃避責任的人往往都能僥幸逃脫,他們因逃避或拖延了自身錯誤的社會后果而自鳴得意.
3, 全班交流:班級生活中,我們應該怎樣對集體負責我們怎樣對自己負責四,解決問題
1,理念:做一個敢于負責的人.
2解釋:敢于負責有兩層意思,一是"好漢做事好漢當",一旦學習生活中出現紕漏(因疏忽而引起錯誤),要勇于承擔責任,認真從自己身上找原因,而不是找借口開脫自己;二是要正視困難和問題,敢于負責,主動"收拾局面"采取措施,防止事態惡化,扭轉局面.
(1)勇于承擔責任.如果我們在學習檢查中發現了問題,最最要緊的是認真從自己身上找原因.離開這一點,學習檢查就是做無用功,走過場."凡事怪別人"是青年人成長中的大忌.唯我獨尊,"凡事怪別人"就會固步自封,不可能取得進步.
(2)正視問題,敢于負責.不做事的人不出差錯,"做多錯多",這種思想將導致人們畫地為牢,縮小自己的工作范圍,到若干年后才發現自己一事無成.比如怕淹死的人學不會游泳等.所以我們要正視問題,解放思想,大膽工作,大膽創新,在挫折中成長.人是社會的人,總要在各種場合與他人打交道,學會合作十分重要.一個班級有幾十位同學,毫無疑問,人人都要承擔責任.
3,鼓勵同學回答:一個班級中,每個人要承擔一部分責任,又要彼此密切合作,這對大家提出了怎樣的要求提示:如完成自己承擔的任務,不畏雞毛蒜皮的事爭吵,認真傾聽別人的意見,彼此達成理解等(由學生說自己的事例,加以點評).
4,回顧建立自信的三個條件,聯系自己的實際情況,談談學了這節課以后感受最深的一點.
四、老師小結:
(1)審視自己成長的每個步驟,隨時校正,盡量避免差錯,把問題扼殺在萌芽狀態;
(2)即使差錯已經發生,也不要驚惶失措,而要積極主動去挽回局面;
(3)如果你沒有把握挽回局面,你就盡早報告你的主管,請他幫你渡過難關;
(4) 借鑒別人的經驗教訓,盡可能減少挫折;
(5)認真總結經驗,不斷提升自己.
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